Terapia infantojuvenil y del aprendizaje en Castellón — Psicología integradora para niños y adolescentes
No siempre es fácil saber si lo que le pasa a vuestro hijo o hija necesita atención profesional.
Puede aparecer como rabietas que no ceden, silencios difíciles de entender, rechazo al colegio o frases como «soy tonto» o «nadie me quiere». Puede expresarse en el cuerpo: problemas de sueño, dolores sin causa médica, dificultad para comer o para separarse. Puede parecer simplemente que algo ha cambiado y no sabéis qué.
Esa preocupación es legítima. Y traerla a un espacio profesional es una forma de cuidar.
La terapia infantojuvenil ofrece un espacio donde cada niño o niña puede expresar lo que no sabe decir con palabras, y donde vosotros podéis entender qué necesita y cómo acompañarle.
Trabajamos desde la psicología integradora: un prisma clínico que combina las herramientas con mayor evidencia científica y las adapta a cada menor, a su edad, a su historia y a su familia. Porque nada de lo que le ocurre sucede en el vacío.
01
Comprender qué necesita vuestro hijo o hija
Observamos, escuchamos y evaluamos con cuidado para entender qué hay debajo de lo que os preocupa.
02
Un espacio propio para el niño o la niña
Donde pueda expresar lo que siente a través del juego, el dibujo, la narrativa y el movimiento.
03
Aprender a acompañarle en lo emocional
Entender su lenguaje emocional: qué necesita cuando se desborda, qué le calma, cómo responder.
04
Herramientas concretas para el día a día
Ajustadas a vuestra familia, para ayudarle a generalizar lo que aprende en consulta.
05
Acompañamiento en la crianza
Un espacio para pensar juntos cómo responder a lo que vuestro hijo o hija necesita en cada etapa.
06
Coordinación con el colegio y otros profesionales
Trabajamos en red para que todos los adultos que le rodean vayamos en la misma dirección.
01
Terapia de juego y expresión creativa
02
EMDR adaptado a infancia y adolescencia
03
Regulación emocional y corporal
04
Orientación parental y trabajo con familias
En la infancia somos más imaginativos que verbales. Mezclamos el juego (simbólico y de arena), el dibujo, la narrativa y el trabajo corporal con las herramientas terapéuticas con mayor evidencia científica, adaptando siempre la intervención al momento de desarrollo de cada menor.
Las familias tienen un papel fundamental
Ningún niño o niña avanza solo en consulta. Por eso los padres, madres y cuidadores son parte activa del proceso: con sesiones propias, pautas concretas para casa y acompañamiento en la crianza.
Trabajamos con familias que apuestan por una educación respetuosa y están abiertas a revisarse. A través del vínculo terapéutico, el juego y el trabajo con la familia, ayudamos a construir una base interna más estable y segura.
Cuando lo que necesita atención es la familia como sistema, ofrecemos un espacio específico de terapia familiar.
01
Ansiedad, miedos y fobias
02
Bajo estado de ánimo y autoestima
03
Dificultades de regulación emocional y conductual
04
Problemas de atención e hiperactividad
05
Dificultades de aprendizaje y lenguaje
06
Neurodivergencia: TEA, altas capacidades, alta sensibilidad
07
Habilidades sociales y relación con iguales
08
Sueño, alimentación y control de esfínteres
09
Duelo, separación y cambios familiares
10
Trauma infantil
11
Obsesiones y rituales repetitivos
12
Acoso escolar
Reeducación del lenguaje y pedagógica
Intervenimos en dificultades de lectura, escritura, cálculo y lenguaje oral: dislexia, discalculia, trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), disfemia y mutismo selectivo.
Nuestra intervención es integradora: combinamos el trabajo técnico con la exploración emocional y vincular que acompaña cada dificultad de aprendizaje.
Tramitamos becas MEC para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Elaboramos informes psicológicos. Nos coordinamos con logopedas, orientadores y tutores.
01
Entrevista inicial con padres y madres
Conocemos vuestra historia, vuestras preocupaciones y lo que habéis intentado hasta ahora. Esta primera sesión es sin el menor.
02
Evaluación y comprensión
Conocemos al niño o la niña, observamos cómo juega y cómo se relaciona. Si es necesario, realizamos una evaluación formal. Os devolvemos una formulación clara y un plan.
03
Intervención individual y grupal
Sesiones individuales adaptadas a su edad, combinadas con sesiones periódicas con los padres y madres. Cuando el proceso lo indica, incorporamos pequeños grupos terapéuticos.
04
Seguimiento y cierre
Evaluamos el progreso, espaciamos las sesiones cuando el proceso lo permite y cerramos cuando se han alcanzado los objetivos. El ritmo de cada menor marca el proceso.
¿Cómo son nuestras sesiones?
Las sesiones son un espacio seguro y confidencial donde cada niño, niña o adolescente puede expresarse con libertad. Puedes descargar aquí el Documento de Protección, Confidencialidad e Información de Sesión.
Duración: 40 a 60 minutos, según la edad y las necesidades.
Modalidad: presencial y online.
Pago: efectivo, transferencia bancaria o Bizum.
Cambios de cita: con 48 horas de antelación. Con menos tiempo, la cita queda anulada sin devolución.
WhatsApp: preguntas puntuales, tareas de sesión y reserva de cita. Horario: 11:30–13:30 y 15:30–20:30.
Si pasados 15 minutos no se ha presentado, la sesión se da por anulada.
Preguntas frecuentes
¿Cómo se tratará a mi hijo/a?
Nuestro principal objetivo es que se sienta en un ambiente cómodo, por lo que apostamos por una terapia respetuosa y adecuada a las características de cada individuo, independientemente de la edad.
¿Las sesiones son individuales o grupales?
Esto va a depender de las necesidades individuales del niño/a y en el punto en el que nos encontremos de la terapia. Solemos alternar ambas terapias a lo largo de todo el proceso terapéutico, para que la intervención sea más completa.
¿Existe algún mínimo o máximo de edad para asistir a terapia?
La terapia infantojuvenil está orientada a edades comprendidas entre los 3 hasta 18 años. Dependiendo de la edad y necesidades, el tipo de terapia varía.
En caso de terapia online, se puede realizar también, pero en este caso la edad mínima sería de 7 años aproximadamente.
¿Qué hay del colegio o el instituto?
En los casos en los que resulte necesario, nos pondremos en contacto con las figuras docentes de los institutos o colegios, para que podamos estar comunicados y así, poder trabajar todos y todas en la misma dirección para producir los cambios que el infante o adolescente necesite para alcanzar su propio bienestar.
¿Estaremos informados como padres?
Sí, los padres son informados en todo momento de los avances de su hijo/a. Es de suma importancia para nosotros que los padres estén informados y participen de forma activa en el desarrollo de la terapia.
¿Tramitáis becas MEC de necesidades educativas especiales de apoyo educativo?
Sí, en Damalei llevamos a cabo la tramitación de la beca y el informe correspondiente, tanto de la parte de Reeducación del lenguaje, como de Reeducación Psicopedagógica. Si no conoces las becas MEC, puedes ponerte en contacto con nosotros a través de nuestro formulario en la web, vía teléfono o email o mediante redes sociales. Estaremos encantados de informarte.
¿Cómo detectar un problema de aprendizaje?
Un problema de aprendizaje es detectado a través de un diagnóstico específico (psicodiagnóstico y una evaluación psicopedagógica) realizado por un especialista, dónde se obtiene un perfil de las habilidades cognitivas del niño/a o adolescente y se verifica la discrepancia entre sus capacidades y habilidades y su rendimiento escolar.
¿Para qué sirve la terapia del lenguaje?
Tiene como finalidad apoyar a todo alumno/a de preescolar y primaria (a partir de los 2 años y medio aproximadamente) a mejorar su manera de comunicarse con los demás, en un contexto social por medio de diferentes estrategias, que le que le permiten superar sus dificultades de una forma divertida y educativa.
¿Con qué frecuencia deben acudir los niños a Terapia de Aprendizaje o Terapia del Lenguaje?
Hay muchas variables que afectan al tiempo que se recomendará que asista a este tipo de terapia. Por ejemplo, el tipo de trastorno o dificultad y si se presenta una discapacidad intelectual, etc. Dependiendo del caso se podría necesitar tratamiento durante gran parte de su vida escolar.
Por otro lado, la edad resulta un factor crucial, ya que cuanto antes se empieza la terapia, mejor será el resultado.
Por supuesto, las habilidades del terapeuta y la participación de la familia en el proceso de tratamiento, también son aspectos a considerar.
Si no estáis seguros de si vuestro hijo o hija necesita ayuda, también podéis venir. Una primera sesión con los padres y madres puede ser suficiente para entender qué está pasando.
Cada menor es único. Cada familia es única. Lo que importa es que no tenéis que resolverlo solos.
*Estas reseñas son reviews reales que puedes encontrar en nuestro perfil de google